KWIECIEŃ

 

tematyka kompleksowa:

 

tydzień 1. Mamy różne charaktery

tydzień 2. Cuda i dziwy

tydzień 3. Mali strażnicy przyrody

tydzień 4. Mieszkam w Polsce

 

Zadania:

 

1. rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych);

2. pełnienie dyżurów, np. przy nakrywaniu do posiłków;

3. bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw

4. uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość

5. uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań, sprzyjających koncentrowaniu uwagi

6. samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym

7. inicjowanie różnego rodzaju zabaw z wykorzystaniem pomysłów dzieci, uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych

 

 

KSIĘŻYCOWY KAMIEŃ – piosenka

Co ja mam, co ja mam? Księżycowy kamień.
Świeci się, błyszczy się księżycowy kamień.
To się ze mną zamień.
Ja ci dam, ja ci dam kredki, znaczki, szkiełka,
koraliki z liczydełka i te dwa pudełka.
Co ja mam, co ja mam? Księżycowy kamień.
Świeci się, błyszczy się księżycowy kamień.
To się ze mną zamień.
Ja ci dam, ja ci dam lizak, łódkę z kory.
Trąbkę, gwizdek, muszlę, korek, bursztyn i scyzoryk.
Nie dam go, nie dam go, nie dam za nic w świecie.
Musiałbym, musiałbym znów na księżyc lecieć.
A w jakiej rakiecie?
Gdzie ją masz? Pokaż nam! Może tylko kłamiesz, 

może to nie księżycowy, ale zwykły kamień. 

 

 

 

 

MARZEC

 

Tematyka kompleksowa:

 

1. Tak nam mija czas

2. Muzyka jest wszędzie

3. Wiosna, wiosna...

4. Wkrótce Wielkanoc

 

Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze:

• poznawanie etapów rozwoju kwiatów ogrodowych;

• wymienianie nazw miesięcy należących do wiosny;

• poznawanie etapów rozwojowych wybranych zwierząt, np. żaby, motyla;

• omawianie życia ptaków wiosną (budowanie gniazd, składanie jaj, wylęganie się młodych, dbanie o młode).

• poznanie zwyczajów i tradycji związanych z obchodzeniem świąt Wielkanocnych

• wyrażanie nastroju danego obrazu, pracy plastycznej ruchem lub za pomocą innych środków ekspresji;

• samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym;

• kształtowanie umiejętności posługiwania się zegarem,

• określanie, co było najpierw, co jest teraz, a co będzie potem.

• rozwijanie aktywności poznawczej – zwracanie uwagi na mijający czas, na podstawie przykładów z życia ludzi, przyrody,

• poznanie litery P, p: Z,z; C,c; J,j drukowanej i pisanej,

• rozwijanie słuchu fonematycznego,

• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter.

• Poznanie cyfr 0, 9,

• różnicowanie stron ciała – prawej i lewej;

• dodawanie i odejmowanie na konkretach i zbiorach zastępczych.

Piosenka „Maszeruje wiosna”

I. Tam daleko gdzie wysoka sosna,
maszeruje drogą mała wiosna.
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.

 

Ref. Maszeruje wiosna, a ptaki wokoło
lecą i świergocą, głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat,

gdy go w górę wznosi, zielenieje świat

 

II. Nosi wiosna dżinsową kurteczkę
na ramieniu małą, torebeczkę.
Chętnie żuje gumę i robi balony
a z nich każdy jest zielony.

 

III. Wiosno wiosno nie zapomnij o nas
każda trawka chce być już zielona.
Gdybyś zapomniała inną drogą poszła,
zima by została mroźna

 

LUTY

TEMATYKA KOMPLEKSOWA

1. Różne rodzaje parków.
2. Nasze zmysły
3. Poznajemy rożne zawody
4. Zabawy na śniegu

Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze:

• poznawanie idei tworzenia parków narodowych, rezerwatów;

• wyjaśnianie określeń: kwiaty chronione, zwierzęta chronione; poznawanie przedstawicieli ginących gatunków;

• wyjaśnianie roli zmysłów w życiu człowieka;

• zapoznanie z wybranymi sportami zimowymi.

• rozszerzanie doświadczeń i wiedzy na temat otaczającej rzeczywistości (z różnych dziedzin życia człowieka) – odpowiadanie na pytania, np.: Do czego to służy? Skąd się to wzięło? Dlaczego to się porusza?;

• poznawanie zawodów niedostępnych w bezpośredniej obserwacji.

• wskazywanie zawodów zaangażowanych w powstawanie produktów codziennego użytku;

• nazywanie zawodów związanych ze zdarzeniami, w których uczestniczy dziecko, takich jak: wyjście na zakupy, koncert, pocztę;

• wyodrębnianie zdań w wypowiedziach, liczenie ich, układanie wypowiedzi, np. na temat obrazka, składającej się z określonej liczby zdań;

• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie;

• rozpoznawanie liter pisanych;

• liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską.

• poznanie liter: B,b; G,g; W,w;

• określanie kierunków i ustalanie położenia przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów.

• rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych,

• zapoznanie z cyfrą 8;

• rozwijanie umiejętności szybkiej reakcji na przerwę w muzyce poprzez stosowanie umownych sygnałów podczas zabaw przy muzyce,

 

STYCZEŃ

TEMATYKA KOMPLEKSOWA

 

1. Mijają dni, miesiące...
2. Karnawał
3. Odwiedzili nas babcia i dziadek
4. Mass media
5. Pamiętajmy o ptakach

Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze:

 

• Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas zimy.

• Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

• Dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy.

• Nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia.

• Poznawanie wybranych mierników czasu od starożytności do dnia dzisiejszego.

• Odpowiednie stosowanie określeń: przedwczoraj, wczoraj, jutro, pojutrze.

• Wskazywanie pełnych godzin na zegarze.

• Rozwijanie zainteresowań karnawałem i związanymi z nim tradycjami.

• Rozwijanie aktywności badawczej, wyjaśnienie znaczenia drzewa genealogicznego.

• Przybliżenie nazw mass mediów, bezpieczne korzystanie z narzędzi cyfrowych.

• Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.

• Zapamiętanie cech typowych dla zimy.

• Kształtowanie nawyku pomagania zwierzętom w przetrwaniu zimy.

• Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników.

• Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

• Rozwijanie umiejętności dodawania podczas zabaw z kostką.

• Odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 7.

• Wprowadzenie dodawania jako przybywania, zapoznanie z graficznym znakiem dodawania.

• Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.

• Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym.

• Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność czynności.

• Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

• Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wysłuchiwania głosek w wyrazach.

• Wprowadzenie litery R,r; S,s; N,n.

• Nauka piosenek i pląsów.

• Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

• Wdrażanie do pamiętania o najbliższych przy różnych okazjach, np. Dzień Babci i Dziadka.

Piosenka "Zaczarowany śnieg"

1. Kiedy nadchodzi pora zimowa

To każda chmurka coś w sobie chowa.

Biały, bielutki, lekki, leciutki,

Zaczarowany śnieg!

 

2. Śnieżne aniołki już przyleciały

i z każdą chmurką zatańczyć chciały.

A wtedy padał lekki, leciutki,

Zaczarowany śnieg!

 

3. A gdy aniołki się zatrzymały,

to zobaczyły, że świat jest biały,

Bo wszystko przykrył lekki, leciutki

zaczarowany śnieg!

 

 

GRUDZIEŃ

TEMATYKA KOMPLEKSOWA

1. NADCHODZI ZIMA

2. ŚWIĘTA. ŚWIĘTA...

3. W ŚWIECIE ZABAWEK

 

Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze:

• obserwowanie różnych zjawisk fizycznych, np. rozpuszczania ciał stałych w cieczy, krystalizacji, topnienia, parowania, tonięcia i pływania ciał, rozszczepiania światła (tęcza), zjawisk akustycznych (echo), magnetycznych;

• wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków;

  poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, np.: opady śniegu, szron, szadź, zawieje śnieżne;

• poznawanie wybranych właściwości fizycznych śniegu i lodu, zwracanie uwagi na zanieczyszczenia, które zatrzymują w sobie;

• poznawanie charakterystycznych oznak zimy: krótkie dni, niska temperatura;

• Poznanie litery y,Y drukowanej i pisanej;

• tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie;

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;

• estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

• słuchanie czytanych przez nauczyciela lub lektora fragmentów literatury z odpowiednią intonacją i odpowiednim natężeniem głosu; zwracanie uwagi na piękno języka polskiego;

• kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia;

• wspólne planowanie i przygotowywanie uroczystości na terenie przedszkola i poza nim;

• rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze;

• rozwijanie zainteresowania podejmowaniem prób pisania;

• liczenie od dowolnego miejsca, wspak, dwójkami, piątkami;

• rozpoznawanie cyfr i liczby 10;

• samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym;

• zwracanie uwagi na zabawy dzieci z różnych regionów świata;

• poznawanie kultury innych narodów poprzez korzystanie z książek, filmów, internetu;

Piosenka "Wesoła choinka"

 

Na gałązce choinkowej

wiszą dwa jabłuszka.

Przy jabłuszku pierwszym pajac,

przy drugim kaczuszka.

 

Pajac biały jest jak piekarz,

mąkę ma na brodzie,

a kaczuszka złota, jakby

kąpała się w miodzie.

 

Choinka, choinka,

wesoła choinka,

choinka, choinka wesoła!

 

Popatrz, mamo, woła Krysia,

jak ten pajac skacze.

A czy słyszysz, mówi mama,

jak kaczuszka kwacze?

 

Pajac tańczy, kaczka kwacze,

posłuchajcie sami,

a zajączek tuż, tuż obok

rusza wąsikami.

Choinka, choinka…^[1]

LISTOPAD

 

1. Jesienne nastroje

2. W świecie teatru

3. Znamy te baśnie

4. Tutaj rosły paprocie

5. Urządzenia elektryczne

Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze:

• podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.

• wypowiadanie się zdaniami złożonymi, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi;

• odpowiadanie na pytania, poprawne formułowanie pytań;

• stosowanie w wypowiedziach właściwych form fleksyjnych wszystkich odmiennych części mowy: czasownika, rzeczownika, zaimka, przymiotnika, liczebnika;

• podawanie nazwy naszego kraju, symboli narodowych: flagi, godła, hymnu;

• poznawanie ważniejszych wydarzeń z życia Polski.

• poznawanie wystroju teatru (kasa, widownia, scena, kurtyna) oraz ludzi tam pracujących (aktor, reżyser, scenograf);

• przestrzeganie zasad właściwego zachowania się w teatrze, filharmonii, operze itp.;

• wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek;

• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie;

• liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską.

• poznawanie wyglądu instrumentów perkusyjnych: kołatki, grzechotki, bębenka, trójkąta, talerzy, drewienek, i sposobu gry na nich;

• samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym;

• improwizowanie ruchowe dowolnej muzyki;

• opracowanie planu działania podczas wykonywania danej pracy plastycznej;

• wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków;

• poznanie liter I,i; T,t; D,d; K,k; L,l;

• odróżnianie błędnego liczenia od poprawnego;

• liczenie od dowolnego miejsca, wspak, dwójkami, piątkami;

• zapoznanie z nazwą i charakterystycznymi cechami prostokąta,

• poznanie cyfr 4,5;

• wprowadzenie znaków <,>,= oraz sprawne się nimi posługiwanie.

 

Piosenka "Szedł Listopad"

muzyka: F. Leszczyńska

słowa: K. Różecka

 

I. Szedł listopad polną drogą

zerwał liście z drzewa.

Ref.:

Pada deszcz, pada deszcz,

a ja sobie śpiewam.

Pada deszcz, pada deszcz

a ja sobie śpiewam.

 

II. Zimne wiatry wieją polem

idzie chłód, ulewa.

Ref.

Pada deszcz, pada deszcz,

a ja sobie śpiewam.

Pada deszcz, pada deszcz

a ja sobie śpiewam.

 

III. Słońce wstaje późnym rankiem

ziemi nie ogrzewa

Ref.

Pada deszcz, pada deszcz,

a ja sobie śpiewam.

Pada deszcz, pada deszcz

a ja sobie śpiewam.

 

 

Październik

Tematyka kompleksowa:

1. Co robią zwierzęta jesienią?

2. Jesień w sadzie.

3. Jesień na działce.

4. Dbamy o zdrowie.

ZADANIA:

• sprawne posługiwanie się mową w różnych sytuacjach;

• mówienie z właściwą dla sytuacji intonacją;

• formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy, samodzielne werbalizowanie własnych potrzeb i decyzji

• wyodrębnianie zdań w wypowiedziach, liczenie ich, układanie wypowiedzi, np. na temat obrazka, składającej się z określonej liczby zdań;

• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie;

• czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej;

• liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską.

• podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;

• samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym;

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składanie zabawek z oddzielonych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków; przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań.

• różnicowanie stron ciała – prawej i lewej;

• rozwijanie myślenia logicznego poprzez: analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie, rozwiązywanie zagadek logicznych

• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni;

• nabywanie umiejętności kreślenia w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym, linii będących elementami liter (linii: prostych, pionowych, poziomych i ukośnych, falistych, zaokrąglonych, pętli, kół, owali);;

• rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze;

• dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią – zmiana koloru i opadanie liści.

• poszerzanie wiedzy przyrodniczej o owocach, warzywach i zwierzętach leśnych.

• rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych.

• rozwijanie słuchu fonematycznego

• wprowadzenie litery pisanej i drukowanej: O,o; A,a; E,e; M,m

• kształcenie umiejętności pisania nowopoznanych liter po śladzie i samodzielnie w określonej liniaturze.

• rozwijanie myślenia matematycznego, zapoznanie z cyfrą 1,2,3 i 4; przeliczanie w zakresie dziesięć.

• poznanie figur geometrycznych: kwadrat trójkąt.

• rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

• doskonalenie sprawności grafomotorycznych

Piosenka „Jesień”

 

Idzie jesień, plony niesie,

jesień kolorowa.

Jabłka, gruszki, winogrona,

wszystko w koszu chowa.

 

Ref.:
Jesień – deszcz i słota – jesień,

złote liście – jesień,
dużo grzybów oczywiście.
Jesień – jarzębina – jesień,
głóg, kalina – jesień,
co nam przyniesie?

 

Idzie jesień, plony niesie,

jesień kolorowa.

Marchew, buraki ,ziemniaki

wszystko w koszu chowa.

Ref.:
Jesień – stos orzechów – jesień

to żołędzie – jesień,

kasztanów pełno wszędzie.
Jesień – odlot ptaków – jesień.

Dookoła – jesień, jesień nas woła.

 

„LEŚNE DUSZKI”

Żyją w lesie małe duszki,

Które czyszczą leśne dróżki.

Mają miotły i szufelki

I do pracy zapał wielki.

Refren: Duszki, duszki Duszki leśne

Wstają co dzień Bardzo wcześnie

I ziewając raz po raz

zaczynają sprzątać las!

 

Piorą liście, myją szyszki

Aż dokoła wszystko błyszczy.

Muchomorom piorą groszki

Bo te duszki to czyścioszki.

 

Gdy ktoś czasem w lesie śmieci

Zaraz duszek za nim leci,

Zaraz siada mu na ręce

Grzecznie prosi: - Nie śmieć więcej!

 

 

WRZESIEŃ

 

tematyka kompleksowa:

 

tydzień 1. Witajcie w przedszkolu

tydzień 2. Droga do przedszkola

tydzień 3. To były wakacje

tydzień 4. Nadeszła jesień

 

Zadania:

 

1. samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę

2. rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej

3. bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw

4. uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość

5. uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań, sprzyjających koncentrowaniu uwagi

6. samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym

7. inicjowanie różnego rodzaju zabaw z wykorzystaniem pomysłów dzieci, uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych

 

Piosenka: Witamy przedszkole

 

Już wakacje się skończyły,

do przedszkola wracać czas.

A w przedszkolu wiele nowych

przygód czeka nas.

 

REF: Witamy przedszkole- wesołe, uśmiechnięte

dzisiaj w kole znowu podajemy ręce

Witamy naszą panią, kolegów, koleżanki.

Witamy klocki, puzzle,pajace, misie, lalki.

 

Koleżanki i koledzy

dziś tak bardzo cieszą się,

że będziemy się spotykać

tutaj znów co dzień.

 

Nasza sala, taka piękna,

po wakacjach wita nas.

W szatni nowe szafki, znaczki,

trzeba o nie dbać.